2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新
北师大版小学三年级数学（上册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。
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北师大版小学三年级数学（上册）电子课本在线阅读
展开剩余85%适合三年级学生的数学游戏，既能贴合他们的认知水平（以四则运算、简单几何、逻辑推理为核心），又能通过趣味互动激发学习兴趣。以下是一些分类推荐：
一、运算类游戏：巩固加减乘除
1. 24 点游戏
玩法：用 4 张扑克牌（1-10，J=11、Q=12、K=13），通过加减乘除（可加括号）让结果等于 24。 举例：3、4、5、6 → 6×(5-4+3)=24；2、2、3、8 → (8-2)×(3+2)=30（不对，换思路：2×3+2×8=22，再调整……） 好处：锻炼快速计算能力和数字组合思维，可 2-4 人比赛，增加竞争性。2. “算 24” 进阶版：目标数字游戏
玩法：不局限于 24，可设定目标数字（如 10、15、30），用 3-5 个数字运算得出。 举例：用 1、3、5 算出 10 → 3×5 -1 -1（不对，1、3、5 三个数：(5-3)×1+5？更简单：1+3+5+1？不，固定三个数：5+3+1+1 重复了，正确：(5-1)×3 - 2？哦，就用 1、3、5：5×(3-1)=10！ 好处：降低难度，适合乘法刚入门的孩子。3. 购物游戏（模拟超市）
玩法：用玩具币、价签（写清单价，如零食 3 元、文具 5 元），模拟 “买 2 包零食和 1 个文具多少钱”“带 20 元买 3 个 5 元的东西，够吗？找零多少？” 延伸：加入 “满 20 减 5”“第二件半价” 等促销规则，练习混合运算。 好处：让孩子感受数学在生活中的应用，理解 “单价 × 数量 = 总价” 等实际问题。二、几何与空间类游戏：感知图形与方位
1. 七巧板拼图大赛
玩法：用七巧板拼出指定图案（如三角形、正方形、小动物、数字），或自由创作，比拼谁拼得像、拼得快。 进阶：描述图形特征（“这个图形有 3 条边、3 个角”），让对方猜是什么图形。 好处：认识基本几何图形（三角形、平行四边形等），培养空间想象力。2. “方向寻宝” 游戏
玩法：在家或公园藏好小奖品，给出方位提示（如 “在桌子北边 3 步远的柜子上”“在沙发东边，距离 2 米的花盆后面”），让孩子根据 “东、南、西、北” 和 “米、步” 等单位寻找。 延伸：加入 “左、右、前、后”，或画简单地图标注宝藏位置。 好处：理解方位词和长度单位，结合实际场景应用数学。3. 图形分类与计数
玩法：观察周围物体（如家里的家具、路边的建筑），按形状分类（圆形：钟表、盘子；长方形：书本、门），并计数 “家里有多少个长方形物品”。 进阶：数复杂图形中的基础图形（如 “一个房子图案里有几个三角形、几个正方形”）。 好处：强化图形认知，培养观察和分类能力。三、逻辑与推理类游戏：培养思维条理性
1. 数独入门（4 宫格 / 6 宫格）
玩法：4 宫格（4×4 格子）中，每行、每列、每个 2×2 小方格内只能填 1-4，且不能重复；6 宫格同理填 1-6。 举例： plaintext 1 ? 3 ? ? 4 ? 2 3 ? ? 4 ? 2 1 ? 好处：锻炼数字逻辑和专注力，规则简单，适合三年级孩子上手。2. “猜数字” 游戏（A/B 游戏）
玩法：一人想一个 1-100 的数字（或两位数），另一人猜，出题者提示 “太大了”“太小了”，直到猜中。 进阶：限定次数（如最多猜 5 次），逼孩子用 “排除法”（如第一次猜 50，若 “太大”，就只在 1-49 中猜）。 好处：理解数字大小关系，培养策略性思维。3. “找规律” 挑战赛
玩法：说一组有规律的数字 / 图形，让孩子接下去（如数字：2、4、6、8、；图形：△、□、△、□、；混合：1△、2□、3△、4□、__）。 延伸：让孩子自己设计规律，考家长。 好处：感知数学中的 “排列规律”，为后续学习数列打基础。四、动手操作类游戏：在实践中理解数学
1. 测量大冒险
玩法：用尺子（直尺、卷尺）测量家里物品的长度 / 高度（如书桌长 120 厘米，冰箱高 180 厘米），记录下来并比较 “谁比谁长多少”。 进阶：用非标准工具测量（如用铅笔量课桌长 —— 约 5 支铅笔；用脚步量房间宽 —— 约 8 步），理解 “不同单位的测量结果不同”。 好处：熟悉长度单位（厘米、米），掌握测量方法。2. “分东西” 游戏（平均分与余数）
玩法：用糖果、积木等物品，练习 “平均分”（如 8 块糖分给 2 人，每人 4 块）和 “有余数的分法”（7 块糖分给 3 人，每人 2 块，剩 1 块）。 延伸：结合除法算式（8÷2=4，7÷3=2……1）。 好处：理解除法的本质（平均分），感知余数概念。这些游戏的核心是 “在玩中用数学”，避免枯燥的计算练习，而是通过互动、竞争、探索让孩子感受到数学的 “有用” 和 “有趣”。家长可以根据孩子的兴趣调整难度，比如喜欢故事的孩子可以多玩 “购物角色扮演”，喜欢挑战的孩子可以尝试数独和 24 点，逐步培养对数学的好感。
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